1. El Contexto.
2. Historia del Centro.
3. El edificio.

1. La vida académica.
2. El primer claustro.
3. Las primeras actividades extraescolares.

• Academia y Banda de Música.
• Actividades deportivas.
• Premios.
• Las revistas del Instituto, testigos de 50 años.

1. Oferta actual de enseñanzas.
2. El claustro actual.
3. Actividades Complementarias y extraescolares.
1. Participación en Concursos y Premios.
4. Actividades de formación continua.
5. Relaciones con la comunidad.
6. Tutorías y Orientación.
7. Algunas características singulares de nuestro Instituto

        Se han cumplido los 50 años de vida de este centro de enseñanza; con este motivo, su comunidad educativa ha organizado una serie de actos para conmemorar dicha efeméride. En ellos, han participado algunos de los más de siete mil alumnos que han pasado por sus aulas en estos diez lustros. De las actividades desarrolladas se han hecho amplio eco los medios de comunicación locales y de la Comunidad Autónoma.

        Finalizadas las celebraciones es momento de analizar y meditar ese largo camino recorrido hasta hoy. Es tiempo de dar fe de lo realizado, de recrearnos, siquiera sea por un momento, en esos acontecimientos que han guiado y marcado la vida y la transformación de nuestro centro, de recordar y valorar la labor docente desempeñada por su profesorado, de homenajear a los que no están entre nosotros, de felicitar a esa pléyade de profesionales de todos los sectores que un día decidieron formarse en el "Laboral". Es tiempo, también, de agradecer la labor eficiente, casi siempre callada, desempeñada por el personal de administración y servicios; y de premiar la confianza depositada en este centro por tantos y tantos padres que decidieron compartir con nosotros la tarea, siempre delicada, de educar a sus hijos.

        La visión del pasado que nos impone la efeméride no debe ser excusa, sin embargo, para olvidarnos de que la vida sigue. La realidad educativa actual se parece poco a la de aquellos momentos iniciales del Instituto, en la década de los 50, y sospechamos que el futuro nos deparará nuevos cambios y nuevas realidades difíciles de imaginar. Por otra parte, deseamos que la conmemoración de los cincuenta años de historia del Centro sirva para relanzar la imagen del mismo ante su Comunidad Educativa, ante Almendralejo y ante la Tierra de Barros.

        Las líneas que siguen pretenden hacer una sencilla semblanza del quehacer del Centro. Un repaso histórico a las transformaciones que ha sufrido el primer Instituto Laboral de Extremadura, su mudanza a Instituto de Formación Profesional, su incorporación a la experimentación de la Reforma de las Enseñanzas Medias o su devenir actual en Instituto de Educación Secundaria, que junto a otros dos I.E.S., que han aparecido en la ciudad en este medio siglo, forma en sus aulas a unos 600 jóvenes cada año. También pretendemos hacer una recapitulación de las principales tareas educadoras que nos preocupan cincuenta años después, mediante una descripción de las actividades académicas, complementarias y extraescolares que desarrollamos. Por último, pretendemos esbozar una visión prospectiva a través de la visión de futuro que desea esta comunidad educativa, desde su Proyecto Educativo de Centro.

1. EL CONTEXTO.

        La ciudad de Almendralejo ocupa el centro geográfico de la provincia de Badajoz, está situada al borde la N. 630 y se encuentra en una zona bien comunicada.

        La ciudad es eminentemente agrícola (vid y olivo) y tiene una amplia representación el sector de la construcción y de la metalurgia. Los servicios inherentes a la demanda interna de sus 28.000 habitantes, y los derivados de la capitalidad comarcal de Tierra de Barros, que ostenta Almendralejo, van ocupando progresivamente un amplio espacio: hostelería, comercio, transportes, alimentación. El nivel socioeconómico de la ciudad se puede considerar entre medio y medio-alto. El movimiento demográfico de Almendralejo se encuentra estabilizado. El retroceso de la tasa de natalidad queda compensado con una creciente inmigración magrebí, centroeuropea y china.

        El I.E.S. "Santiago Apóstol" está ubicado al sureste de Almendralejo, comparte su oferta educativa de Enseñanzas Medias con otros cuatro centros –dos públicos y dos privados- y atiende actualmente a unos 600 alumnos. El Centro se encuentra situado en una arteria, paralela y próxima a la N. 630, que sirve de enlace entre el centro de la ciudad y una zona residencial y de servicios hosteleros, de reciente creación.

        Siendo Instituto Laboral, su ámbito de influencia abarcaba fundamentalmente a la comarca. Su transformación en Instituto de Formación Profesional abrió esa influencia a buena parte de la provincia, en función de las titulaciones que ofertaba. En los últimos años del siglo XX, entre un 25% y un 30% de los alumnos del centro tenían su domicilio familiar fuera de Almendralejo. La zona de influencia actual de nuestro Centro se extiende a la comarca, en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En el caso de los Ciclos Formativos esta influencia llega a toda la provincia e incluso a parte de la provincia de Cáceres. Globalmente considerada, la zona de influencia de nuestro Centro oscila en la actualidad entre 55 y 60 localidades.

1.2     LA HISTORIA DEL CENTRO.

        El I.E.S.Santiago Apóstol es el centro de titularidad pública más antiguo de la comarca, y el tercero en antigüedad de la provincia. Fue fundado por Decreto de 30 de Junio de 1950 mediante el cual se creaban los primeros quince Institutos Laborales en España. Con anterioridad, en 1845, se había creado el Instituto "Bárbara de Braganza" de Badajoz y el Instituto "Santa Eulalia" de Mérida (1933).

        El Instituto Laboral "Santiago Apóstol" comenzó a funcionar, como Centro de Enseñanza Media y Profesional, en los primeros días de diciembre del año 1950 en los recién acabados edificios del Grupo Escolar de "San Roque". Por orden de 19 de mayo de 1955 (B.O.E. 13 Junio), se autorizó la denominación de "Santiago Apóstol", y en Abril de 1956 se hizo el traslado al edificio actual. Su implantación inicial se realizó curso a curso, concediéndosele en un primer momento el Bachillerato Elemental de las modalidades Industrial-Minera y Agrícola-Ganadera, aunque ésta última no llegó a implantarse. Posteriormente se le concedería el Bachillerato Técnico Superior en "Organización Industrial", implantándose éste en el curso 1965-66. Ese mismo curso, el Instituto creará la Residencia Ntra. Sra. de Guadalupe, con capacidad para 36 alumnos no residentes en Almendralejo, abriendo sus puertas en los primeros días de octubre de 1965.

        En los últimos años de la década de los ‘60, el instituto pasó a denominarse, como el resto de los institutos laborales, Instituto Técnico de Enseñanza Media. La última promoción de este Bachillerato terminó en nuestro Centro el Curso 1974-75, en el que los alumnos de 5º curso, continuaron sus estudios de 3º BUP, de acuerdo con la Ley General de Educación de 1970. Con anterioridad, en el curso 1973-74, se habían implantado los estudios de formación profesional de 1º de Oficialía, en las especialidades de Electricidad, Electrónica y Mecánica.

        En el curso 1974-75, el Instituto se transformará en Centro de Formación Profesional y, más tarde, en Instituto de Formación Profesional. Junto a las promociones terminales de Oficialía, en el curso 1974-1975, incorporará el Primer Curso de Formación Profesional de 1º Grado (FP-I) de la Rama de Administrativo, según los planes de la Ley General de Educación de 1970. Con la implantación de esta Rama se incorporarán las primeras alumnas a un centro, que había sido exclusivamente masculino. Implantada, curso a curso, cuando esta rama alcanza el 2º Grado, se bifurca en dos especialidades: Administrativo y Comercial, e Informática de Gestión. Esta última especialidad no se implantaría hasta el curso 1985-1986.

        En el curso 1976-77 se incorporarán las ramas de Electricidad Electrónica, Metal y Química. La primera con las "profesiones" de Electricidad y Electrónica (FP-I) y las especialidades de Electrónica de Comunicaciones e Instalaciones y Máquinas Eléctricas. La rama de metal se establece en el Centro con la profesión de Mecánica y la especialidad de Máquinas herramientas. La rama de Química incluiría la profesión de "Operador de Laboratorio" (FP-I) y la especialidad de "Análisis y Procesos Básicos" (FP-II).

    En el curso 1977-78 se le adscriben al Instituto tres Secciones Delegadas, con una oferta educativa de FP-I: Zafra, Llerena y Villafranca de los Barros. Las tres ofertaban la rama de Administrativo, Llerena sumaba la Rama de Metal y Villafranca la de Automoción.

        La creciente demanda de educación que supuso la extensión de las Enseñanzas Medias, y en especial las de Formación Profesional, hicieron que en esta etapa el centro se viera desbordado por una auténtica explosión escolar; hecho que obligó, desde el curso 1979-1980, a establecer de jornada de tarde en FP-I, en las ramas de Administrativo y Electricidad-Electrónica. Son los años en que las chicas irrumpen con fuerza en el Instituto y que varias líneas de transporte escolar (Hornachos, Villagonzalo, Santa Marta de los Barros... y más tarde Fuente de Cantos) abren la puerta de la formación profesional a muchos alumnos/as de un amplia zona de influencia. Con anterioridad, el Instituto había creado un Comedor Escolar para atender a los alumnos de transporte, debido a que el horario oficial habitual de los alumnos abarcaba jornada de mañana y tarde.

        El cuadro siguiente resume el número de alumnos y alumnas matriculado en el Centro, en sus cinco décadas de andadura:

        Desde principios de los ’80, las convalidaciones previstas por la legislación vigente, en ese momento, posibilitaron que bastantes alumnos y alumnas, que finalizaban el C.O.U. en el Instituto "Carolina Coronado", se matricularan en el último curso de FP-II (coloquialmente conocido como el "22"), cursando sólo las asignaturas específicas.

        En el curso 1985-86 se implanta la especialidad de Informática de Gestión –FP-II, de la rama Administrativa-, en horario de tarde. Al curso siguiente (1986-1987) se inauguran las obras de ampliación del "Edificio Nuevo" y desaparecen los estudios en jornada doble.

        A partir del curso 1985-86, a la vez que se continúa impartiendo la tradicional Formación Profesional (F.P.), el Instituto experimenta la Reforma de las Enseñanzas Medias (14-16 años) y en el 1988-89 inicia las enseñanzas experimentales del Bachillerato Técnico Industrial. Este mismo curso el instituto alcanzaría el máximo de ocupación: 890 alumnos/as y 72 profesores, en un solo turno.

        En el curso 1992-93, el Instituto implanta anticipadamente el primer curso del segundo ciclo (3º) de ESO, el primer curso del Bachillerato de Tecnología y el Módulo de nivel II de "Auxiliar de Laboratorio" (de la Familia Profesional de Química) a la vez que se imparte el último curso de FP-I de "Operador de Laboratorio". Desde el curso 1993-94, con motivo de la implantación de la Ley Orgánica de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE) se transforma en Instituto de Educación Secundaria y ese mismo curso comienza a impartir un Programa de Garantía Social de la Familia Profesional "Fabricación Mecánica".

        En el curso 1994-95, se implanta el Ciclo Formativo de Grado Medio de "Mecanizado", de la misma familia profesional; así como, el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. En el curso siguiente se implanta el Ciclo Formativo de Equipos Electrónicos de Consumo, a la vez que la FP. tradicional acogía al último curso de II Grado de Administrativo.

        En 1997 se aprueba la incorporación de dos ciclos de Grado Superior: Sistemas de Regulación y Control Automáticos, de la familia Electricidad-Electrónica e Industrias Alimentarias, de la familia del mismo nombre, implantándose ambos en el curso 1998-99.

        Actualmente, el Instituto presenta la mayor oferta educativa de la comarca: segundo ciclo de ESO, dos modalidades de Bachillerato y cinco ciclos formativos.

        El Instituto comenzó a funcionar, el curso 1950-51, en el actual Colegio de Educación Infantil y Primaria "San Roque". El edificio actual, obra de arquitecto D. Manuel Fisac Serna, se concluyó a finales del curso 1954-1955. El traslado definitivo a las instalaciones actuales no se pudo realizar hasta abril de 1956 por dificultades con la acometida de aguas y los desagües.

        El edificio inicial contaba, aparte de las dependencias para los servicios administrativos, con cinco aulas con sus correspondientes cuartos para profesores, un laboratorio de Química y Salón de Actos que también servía de Gimnasio con su aneja instalación de duchas y vestuarios; tres módulos o naves destinados a talleres (carpintería, electricidad y mecánica) y otra destinada a almacén. En el curso 1956-57, se autorizan y edifican dos "viviendas para guardas".

        El Decreto de 22 de Octubre, de 1959, aprueba la ampliación del Centro. En julio de 1960, se inicia la construcción de otro laboratorio, biblioteca y dos módulos de talleres, los que después ocuparía Electrónica.

        En agosto de 1965, ya aprobado el comienzo del Bachillerato Técnico Superior, el edificio contaba con biblioteca, dos laboratorios, cinco naves de talleres, cinco aulas, gimnasio, secretaría, servicios, etc., con capacidad para unos 200 alumnos. En ese momento se tenía previsto una demanda potencial de 500 alumnos, en dos o tres años, y, de acuerdo con las necesidades previstas, se consideraba necesario construir un Salón de Actos, un Hogar Escolar y varias aulas.

        El 23 de Noviembre de 1967 se entregan las obras de una nueva fase de construcción. Con esta obra se ampliaron las naves de talleres, se construyó el actual Salón de Actos, con capacidad para 300 personas; un aula de Dibujo, un almacén, unas nuevas oficinas y se unieron los laboratorios, Biblioteca y Salón de Actos con un pasillo porticado.

        La implantación de los estudios de Formación Profesional, a mediados de la década de los ’70, hizo necesario la construcción del grupo de aulas conocido coloquialmente entre el claustro como "Las Malvinas". Las últimas aulas construidas de este bloque ( aulas números 20 a 22), se inauguraron el curso 1978-79. Muy poco tiempo después se pone en funcionamiento el nuevo Aula-Taller de Mecánica, inaugurada al comenzar el curso 1980-1981. El actual aula número 18 (dedicada a Plástica y Visual) sería construida como aula Tecnológico-Práctica, con motivo de poner en marcha la Reforma de las Enseñanzas Medias (Curso 1985/4-86/5).

        Debido a la manifiesta insuficiencia de espacio, que obligaba a doblar turnos de clases, el 28 de diciembre de 1984 se adjudican las obras para la ejecución de todo el "Edificio Nuevo": aulas 1 a 9, cafetería, departamentos, duchas, servicios y nuevo hall y acceso al Centro. Aunque el plazo de ejecución se fijó en doce meses, no pudo inaugurarse esta ampliación hasta el curso 1986-1987.

        En los últimos años, se han modernizado y ampliado los talleres del Ciclo Formativo de Electricidad-Electrónica, para adaptarlos a las exigencias de la nueva Formación Profesional Específica. En 1998, se construyen dos aulas de los Ciclos Formativos de Grado Superior, en edificios separados; posteriormente, se modernizó la instalación eléctrica del Centro, se rediseñó y cambió todo el circuito de calefacción y se pusieron "falsos techos" a las aulas más antiguas, con objeto de aprovechar el calor. En el curso 2001-2002, se han mejorado las cubiertas y se ha cambiado la primitiva carpintería metálica de todo el Centro por estructuras de aluminio. Al cierre de esta publicación, (diciembre de 2003) se ha concluido la construcción de una nueva biblioteca, acorde con las necesidades actuales del Centro.

        El I.E.S. Santiago Apóstol, fruto de este proceso de continuas ampliaciones, está construido según una estructura horizontal extendida y dispersa. Junto a los amplios espacios abiertos ajardinados, la edificación escolar cuenta con un amplio Salón de Actos, un Gimnasio, dos pistas polideportivas, una Sala de Profesores, despachos para los diferentes departamentos y Equipo Directivo, sala de visita de padres, aulas específicas (Tecnología, Plástica, Música, Idiomas, etc.), talleres (Mecanizado y Electrónica), laboratorios, biblioteca, aulas específicas para los Ciclos Formativos, Oficinas y Conserjería.

            La implantación de los estudios de Bachillerato Laboral en el Instituto se realizó curso a curso, a partir del 1950-1951. En un primer momento sólo se podía cursar el Bachillerato Elemental, que constaba de cinco cursos, y para acceder a él había que superar un examen de ingreso. La modalidad implantada en nuestro Centro fue la "Industrial Minera. La matrícula oscilaba en esos primeros años, una vez implantados los cinco cursos, entre los 100 y los 130 alumnos varones. El Bachillerato Superior no se implantaría hasta el curso 1965-1966.

        Las asignaturas que componían el plan de estudios de este bachillerato, en los primeros años de implantación, eran las siguientes.

• Ciclo de Lenguas. Incluía Francés, a partir de 4º Curso.

• Ciclo de Matemáticas.

• Ciclo de Ciencias de la Naturaleza: en primer curso Ciencias de la Naturaleza, en 2º y 3º Física y Química, Termodinámica en 4º y Electrotecnia en 5º.

• Ciclo de Geografía e Historia.

• Formación Manual en 1º y 2º. En tercer curso la asignatura pasaba a denominarse Talleres y, de forma rotativa por trimestres, abarcaba Mecánica, Carpintería y Electricidad.

• Ciclo Especial: materias específicas del Bachillerato Industrial Minero.

• Dibujo: Artístico en primero, problemas de dibujo geométrico en 2º, y Topográfico/ Técnico a partir de 3º.

• Formación del Espíritu Nacional. (FEN) Conocida como Formación Política o "Política".

• Educación Física.

• Formación Religiosa.

        El claustro del curso 1950-51 estuvo formado por los siguientes profesores, según el orden de su nombramiento:

1. D. Tomás de la Hera y Martínez de Pinillos. Ciclo de Matemáticas. Director.

2. D. Ángel Hidalgo-Barquero de la Cámara. C. De Geografía e Historia. Secretario.

3. Dña. María Suárez Prieto. Ciclo de C. de la Naturaleza.

4. Dña. Mª del Carmen Díaz de Liaño y Puente. Ciclo de Lengua.

5. D. Juan de Dios Antolín Siffredi. Formación Manual.

6. D. Juan Maraña Frutos. Ciclo de Dibujo.

7. D. Felipe García Lencero. Formación Religiosa.

8. D. Leopoldo García Morera. Ed. Física y F.E.N.

La labor de dinamización sociocultural que el Instituto "Santiago Apóstol" desarrolló desde sus comienzos quedó reflejada en las múltiples actividades complementarias y extraescolares que desarrolló desde sus inicios y que exponemos a continuación:

        El instituto, desde su nacimiento, tuvo una marcada proyección social y cultural hacia la población de Almendralejo y su comarca. "La comunidad educativa del Instituto Laboral estaba convencida de que su aportación a la sociedad no se circunscribía a las enseñanzas regladas en el interior del Centro" ( Lección inaugural del curso 2000-01, impartida por el doctor D. F. Zarandieta, profesor de la UEX)

A. En relación con la población trabajadora, el instituto organizó y desarrolló cursos monográficos teórico-prácticos de especialización para productores que no cursaban estos estudios.

• Desde el primer año de funcionamiento del centro, éste se dedica a la tarea de extensión cultural y técnica con un cursillo ofrecido por su Director sobre "La obtención y transformación de materias oleaginosas", que fue adoptado como modelo de cursillo para todos los que se celebraran en los Institutos Laborales.
• En los años siguientes se continuaron celebrando nuevos cursos y en dos modalidades, unos de expansión y divulgación cultural y otros de especialización técnica, sobre Tecnología Mecánica, Enología, Termotecnia, etc. Todos los cursillos terminaban con alguna visita cultural y la asistencia oscilaba en torno a las 50 personas.

B. En relación con la totalidad de la población de Almendralejo y su comarca, el Instituto Laboral realizó una importante labor, contribuyendo a su elevación cultural y técnica. Veamos algunos ejemplos:

• El instituto creó unas revistas de difusión cultural: Paz, Iter, Misión de la Tierra de Barros, Sacapuntas...
• El Centro inaugura en los años cincuenta la tradición de las Ferias del Libro, organizando con gran aceptación en la ciudad alrededor de cada 23 de abril conferencias y concursos literarios para potenciar la lectura entre la población.
• La biblioteca del Centro tuvo carácter público siendo muy utilizada en los primeros años, no sólo por los alumnos del Centro sino por personas, alumnos o adultos, que no formaban parte del mismo.
• El Instituto colaboró activamente en conferencias sobre temas variados, en ciclos culturales organizados por la Biblioteca Pública Municipal o en efemérides significativas en el calendario escolar.
• Su labor de difusión de la cultura se extendió también a emisiones radiofónicas en la Emisión Semanal "Almendralejo", que tenía lugar los sábados por Radio Extremadura; y en la emisora local La Voz de la Parroquia.
• El Instituto Laboral colaboró con otros centros e instituciones locales a través de sesiones de Cine educativo y documental.
• Estableció un servicio de ayuda y consultorio gratuito a los agricultores e industriales de Almendralejo.
• Creó y patrocinó una Academia y Banda de Música.

2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE MAYOR RELEVANCIA:

            De entre la gran cantidad de actividades complementarias y extraescolares que se desarrollaron en el Centro en los primeros años merecen ser destacadas, por su significatividad:

            La Banda Municipal de Música ha pasado por numerosos problemas desde su creación, en 1879. De hecho, un acuerdo municipal decide su disolución veinte años después de creada.

        En un período en que las arcas municipales apenas pueden sostener el coste del cargo de director de la Banda de Música (puesto obtenido por oposición), el Instituto –aún iniciando su andadura- decide tutelar esta institución, creando la Academia y Banda de Música, en el curso 1953-1954. Esta Academia y Banda de Música estaría dirigida, en un primer momento, por don Antonio Ramiro Soto y, más tarde, por don Salvador Villasalero Ibars, ambos directores de la Banda Municipal, por oposición. Ese mismo curso (1953-54), la Banda ofrecerá veintidós conciertos repartidos entre la Plaza de Espronceda, el Paseo de la Piedad, la festividad de Santa Cecilia y festividades y actos académicos significativos como el homenaje a D. Isidro Moreno Gallardo.

        En el curso 1954-1955 ofrecerá treinta y siete conciertos y al curso siguiente se crea un coro dentro de la Academia. En los años siguientes las intervenciones de la banda de música se reparten entre unos siete a nueve conciertos extraordinarios, durante el curso, y uno semanal en la plaza de Espronceda durante el verano. En 1957 merece destacarse la actuación de la banda del Instituto Laboral en un acto benéfico de ayuda al Instituto Laboral de Algemesí afectado por las inundaciones del Turia de ese año. Hasta el curso 1970-71 hay constancia de conciertos ofrecidos por esta Banda.

        Desde su creación, el Instituto desarrolló una importante labor en este ámbito, fomentando el interés del alumnado por diferentes deportes. A modo de ejemplo, citaremos la participación en diferentes competiciones deportivas y algunas de las clasificaciones obtenidas, en los primeros años de funcionamiento del Centro:

• En el curso 1953-1954 se participa en los Campeonatos Nacionales Escolares de Balonmano, Baloncesto, Balonvolea, Atletismo y Gimnasia Educativa.
• En el curso siguiente se participa en las mismas categorías, con la excepción de Gimnasia Educativa.
• El equipo de balonmano del Instituto fue campeón provincial en el curso 1956-1957.
• El equipo de fútbol fue campeón provincial en el curso 1959-1960.
• En el curso 1969-70, en los Juegos Escolares Nacionales, los equipos de balonmano y fútbol se clasificaron como subcampeones provinciales y en tercer lugar el equipo de baloncesto. En Atletismo se consiguió el campeonato provincial en 100 m. lisos y el subcampeonato en salto de altura. El equipo de tenis se clasificó como campeón absoluto provincial y subcampeón en la Fase de de Sector.
• El equipo de Balonmano del Instituto Laboral se clasificó en Madrid para la final del Campeonato de España a finales del curso 1971-72.

                Entre los premios que obtuvieron profesores y alumnos del Centro, en los primeros años de funcionamiento, cabe destacar:

        En el apartado 3.3. se enumeran los premios más recientes con que han sido distinguidas las actividades académicas, complementarias y extra-escolares de nuestro Centro.

                En su desarrollo institucional el Centro ha ido dejando un testimonio escrito de su andadura. Las diferentes revistas que el Instituto ha ido publicando, como mecanismo de enlace y de difusión cultural entre Centro y comunidad local, han sido testigo y puente entre el naciente "Laboral", el "Instituto de F.P." y el actual I.E.S. Estas revistas, que atesoran la historia del Centro han sido las siguientes:

• Edición a multicopista del primer periódico que surgió de los Institutos Laborales, titulado "Paz".
• Dos Boletines Informativos, "Iter" y "Misión de La Tierra de Barros", que ofrecían noticias acerca del Instituto y artículos de interés general y profesional y en el que solían colaborar profesores de Enseñanza Primaria junto a los profesores del Centro. De la Revista "Iter" se publicaron tres o cuatro números, durante el curso 1952-1953. De la revista "Misión de La Tierra de Barros" hay constancia documental de siete números, entre Febrero del 1953 y Junio de 1956.
• Por ser preceptivo se editaban anualmente las Memorias correspondientes a cada curso, que abarcan desde Octubre de 1954 hasta Febrero de 1961.
• La revista "Pedregal" de la que sólo tenemos constancia de un número, publicado en Abril’85.
• Ese mismo año comienza a publicarse la revista "Conócenos, somos F.P", de la cual salen nueve números que abarcan el curso 1985-1986.
• Coincidiendo con la implantación experimental de la Reforma de las Enseñanzas Medias, se inicia una nueva revista que se utiliza como medio didáctico y como difusor de la experiencia: "Sacapuntas". Sus diez números abarcan hasta 1994 e incluyen un número especial "Buenas Noticias" que supuso el primer premio en la fase autonómica de un Concurso organizado por la ONCE, entre ciento treinta y tres centros participantes. Otro número supuso el Tercer premio del Concurso Nacional de Publicaciones Escolares del año 1992.
• En el curso 1997-1998, continuadora del compromiso que el Centro había mantenido casi ininterrumpidamente con la Comunidad escolar y con Almendralejo, aparece "Riesgo", y en el curso siguiente (1999-2000) "Sin título. El Regreso", ambas realizadas desde la materia optativa de 4º de ESO denominada "Procesos de Comunicación".
• Coincidiendo con la efeméride del Cincuentenario surge un proyecto más ambicioso de revista anual del Centro: "La bocina del Apóstol". (Cf. Apdo. 5.5)
• Paralelamente, en el curso 2001-2002 y 2002-2003, dentro de la materia de Procesos de Comunicación, se publica la revista ¡¡¡QUÉ FUEEERRRTE!!! El primer número obtuvo el tercer premio de Publicaciones Escolares de la Junta de Extremadura, en el año 2002.

2. EL INSTITUTO "Santiago Apóstol", HOY.

        La labor de dinamización social y cultural que el instituto supuso para la comarca de Tierra de Barros, a mediados del siglo XX, tuvo una fecunda continuidad en esa numerosa comunidad de profesionales de toda la provincia a los que el Instituto formó, a largo de más de veinte años, durante su transformación en Instituto de Formación Profesional. De hecho, a las primeras promociones de titulados medios y superiores (ingenieros, médicos, profesionales del derecho, maestros, militares ...) y obreros altamente cualificados que surgieron del Bachillerato Laboral, sucedió un sinnúmero de profesionales que se preparó en el Instituto, en sus cuatro ramas de Formación Profesional. Muchos de estos alumnos pasaron directamente al mundo de la empresa, otros optaron por acceder a la Universidad desde la Formación Profesional. En cualquier caso, gran parte de lo que hoy es Almendralejo se lo debe a este Centro.

        La inquietud que siempre demostró la comunidad educativa de este Centro le llevó, como no podía ser de otra manera, a implantar la experimentación y anticipación de la Reforma (1985-86), a la vez que continuó potenciando, aún más si cabía, la nueva Formación Profesional, desarrollando y ampliando las nuevas enseñanzas. Las enseñanzas autorizadas en la actualidad son las siguientes:

        Fiel a su tradición, el Instituto "Santiago Apóstol" desarrolla hoy una cuidada labor docente y ofrece una amplia variedad de actividades complementarias y extra-escolares. Prueba de ello son los resultados académicos de los alumnos y su nivel de formación, el reconocimiento del Centro en premios en concursos nacionales e internacionales, los intercambios escolares realizados con países de la Unión Europea, la importancia concedida a la orientación personal desde la tutoría, la preocupación por la formación extraacadémica en conferencias o Jornadas, o la formación continua de su profesorado.

        La importancia concedida a la Formación Profesional Específica (Ciclos Formativos), el control de nuestros alumnos en la asistencia a clase o el celo exigido en el cumplimiento de las normas de convivencia, el papel concedido a las actividades extraescolares, los resultados académicos de nuestros escolares (constatados, por ejemplo, en la Prueba de Acceso a la Universidad) y la apuesta por la orientación configuran toda una línea de trabajo de nuestro Centro.

        En el apartado cuatro, de este bloque, resumimos el actual Proyecto Educativo de nuestro Centro, desarrollado y consensuado a lo largo de varios años. En él se recoge una prospectiva de nuestras intenciones en las tareas académicas y se concede una especial relevancia a las Actividades Complementarias y Extraescolares.

1. EL CLAUSTRO DEL CINCUENTENARIO: Curso 2000-2001.

         Para dar cumplimiento al derecho constitucional a la intimidad, y de acuerdo con  la Ley de Protección de Datos,  omitimos el listado con los nombres y apellidos de los profesores del IES, en el curso de referencia. 

1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

        Nuestro Centro considera en su Proyecto Educativo que la formación completa de nuestros alumnos/as no se agota en la tarea académica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por todo ello, confiere una especial importancia a las actividades complementarias y extraescolares, a la tutoría y a la orientación, a las relaciones con la comunidad y a la formación continua de sus profesionales...

        De hecho, Las Actividades Complementarias y Extraescolares constituyen una de las Señas de Identidad de nuestro centro y suponen un pilar de nuestro buen hacer. En el curso 1997-98 el I.E.S."Santiago Apóstol" fue felicitado por el Servicio de Inspección Educativa por haberse destacado como Centro modelo de Secundaria en la realización de Actividades Extraescolares.

        Desde sus comienzos el Centro tuvo en sus actividades extraescolares una seña de identidad, según hemos visto en el apdo. 2. A esas actividades, con el transcurrir del tiempo, se fueron sumando otras: celebración del Día del Centro, en la festividad del patrón de las enseñanzas profesionales (San Juan Bosco); montajes de obras de teatro, certámenes poéticos, concursos internos y externos (literarios, "Cifras y Letras", ingenio matemático, marcapáginas, redacción y murales en inglés, etc.). En el apartado 5, de esta primera parte, hacemos una semblanza de algunas de las actividades complementarias y extraescolares más representativas de nuestro Centro.

        Hoy, consideramos que un nutrido bloque de nuestras actividades extraescolares, tienen el arraigo y la importancia suficiente para merecer nuestra consideracion de actividades "consolidadas" o institucionalizadas:

• Día del Centro.
• Jornadas de Humanidades Clásicas. (Cf. Apdo. 5.1)
• Concurso Fotográfico sobre el medio ambiente.
• Asistencia al Festival Juvenil Europeo de Teatro Clásico.
• Feria del Libro.
• Celebración de San Valentín.
• Revista del Centro: "La Bocina del Apóstol". (Cf. Apdo. 5.5)
• Actividades lúdicas y competiciones deportivas intra/inter centros.
• Sesiones de Teatro en Inglés y Español.
• Mini-expo de cultura y costumbres de un país de habla inglesa/francesa.
• Pen-friends e Intercambios escolares.
• Semana Ecológica.
• Celebración de días mundiales y europeos: de la Paz, del SIDA, de Europa...

1. CONCURSOS Y PREMIOS:

        La participación en diversos Concursos y la obtención de numerosos premios han reconocido la labor de nuestro Instituto en el ámbito de la formación extraescolar. A los éxitos deportivos en balonmano (1956-1957 y 1971-1972) y fútbol (1959-1960), ya citados, hay que sumar, entre otros:

• En 1994, el Instituto obtuvo un accésit al Primer Premio en el VII Certamen Nacional de Jóvenes Investigadores, con el trabajo "Estudio de un combustible obtenido a partir de aceites vegetales", realizado por los alumnos del Módulo Experimental de Laboratorio. Así mismo, obtuvo el 1º Premio Constitución, concedido por la corporación Municipal en el curso 1994/95 por el éxito alcanzado por este programa de investigación sobre Energías Alternativas, que había culminado en el proyecto "Biodiesel", para obtener energía a partir de biomasa.
• Participación en el Certamen promovido por la Excma. Diputación Provincial de Badajoz en 1993: Fuerza y Sapiencia.
• En el curso 94/95, se participó en el Concurso organizado por la ONCE sobre "Buenas Noticias", resultando ganadores de la fase autonómica, entre 133 centros participantes. En el curso 1996-97, se volvió a participar en dicho concurso, consiguiendo el segundo premio a nivel nacional. Y en el año 98, se obtuvo el 2º Premio Escolar Regional, en la fase autonómica ONCE’98.
• Entre los años 1997 y 2001 el Instituto ha sido seleccionado tres veces como representante extremeño por el programa EUROESCOLA del Parlamento Europeo, visitando en cada una de las ocasiones dicho Parlamento en Estrasburgo y conviviendo con jóvenes de los distintos países de la UE. (Cf. Apdo. 5.4)
• Medalla de plata en la fase nacional de la Olimpiada de Física en el curso 1999-2000 y segundo clasificado en Extremadura en el curso 2000-2001.
• Premios y/o ayudas para desarrollar programas de innovación educativa en la última década del siglo XX:
• "Desarrollo de plantas típicas autóctonas en invernadero de Centro."
• "Construcción del patio de la paz, la tolerancia y la igualdad."
• Tercer premio del Concurso Nacional de Publicaciones Escolares del año ‘92 con la revista del Centro "SACAPUNTAS", y 3º Premio de Publicaciones Escolares de la Junta de Extremadura 2002.
• 2º Premio de Innovación Educativa "Joaquín Sama’97" a D. José María Hormigo Morgado, profesor de este Centro.
• Premio Extraordinario de Bachillerato 2002 a la alumna de este Centro María de los Ángeles Escobar Gallardo.
• Premio Extraordinario de Formación Profesional 2003 al alumno Mario Nisa Lorenzo, Técnico Superior en Sistemas de Regulación y Control Automáticos, en este Centro.
• Mejor Centro Escolar 2003, en la III Edición de los Premios del Deporte, convocados por el Excmo. Ayuntamiento de Almendralejo.

        Constituye otro indicador de la cultura escolar desarrollada en nuestro Centro por su equipo de profesores y profesoras.

        Desde los primeros años de funcionamiento del Instituto, fue reconocido el espíritu de esfuerzo y dedicación de los profesores de este Instituto. Como botón de muestra señalemos los premios obtenidos por D. Carlos Llamas o D. Tomás de la Hera, o la publicación de libros de texto para el bachillerato laboral, por este último, todos ellos subrayados por el profesor Zarandieta en la conferencia aludida.

        Además del elevado número de profesores que participan en tareas de reciclaje y perfeccionamiento personal, el Centro ha participado en casi todos los programas Institucionales del MEC:

• Proyecto Mercurio, de Integración de los Medios Audiovisuales en la Enseñanza. (Cursos 1991-92 y 92-93).
• Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC) ATENEA / MERCURIO: "Bibliotecas Escolares". (1997-98).
• Desde el curso 1994-95 se participa en el Programa del MEC de Recuperación y Utilización de Pueblos Abandonados.
• Actualmente se participa en el Programa de Educación Medioambiental del MEC: Viérnoles, Villardeciervos, Valdesaín. (Cf. Apdo. 5.2)
• Participación en el Proyecto Comenius I, junto a profesores de Francia y Portugal, en un Programa de "Educación de la ciudadanía".

        Desde el comienzo de la andadura del Centro, éste mostró una especial sensibilidad con la comunidad a la que servía: Almendralejo y la Tierra de Barros. Muestra de ello son el carácter público que tuvo su primera biblioteca, las Ferias del Libro que se realizaban en la ciudad, su colaboración en programas radiofónicos, la apertura de los laboratorios a los agricultores de la comarca, las sesiones abiertas de cine educativo, los ciclos de conferencias o las diversas modalidades de cursos monográficos para los diferentes profesionales de la comarca.

        Actualmente, como Seña de Identidad que es de nuestro Centro, las relaciones con la comunidad están muy presentes en nuestro trabajo. Cuidamos las relaciones con las familias (presupuesto básico de nuestro Plan de Acción Tutorial) y apostamos por una voluntarista actitud de acercamiento, participación y colaboración con la comunidad externa al Centro, especialmente con el mundo de la empresa, debido a nuestra apuesta y compromiso con la moderna formación profesional específica. Entre las actividades que realizamos, en relación con la comunidad destacamos:

• Colaboración con el Excmo. Ayuntamiento, con la UPAL, con la Agrupación Ecologista DEMA, con la Biblioteca Municipal, Conservatorio Oficial de Música, Escuela de Idiomas, Centros de Educación Infantil y Primaria, etc.
• Participación en el programa "Centros Verdes". (1996-97)
• Visitas a empresas de la comarca, mantenimiento de estrechas relaciones con todas las empresas que colaboran con la Formación Profesional Específica en la Formación en Centros de Trabajo (FCT).
• Intervención en el programa "Encuentro Juvenil" de TVE, patrocinado por Banesto. (23/10/1990)
• Participación en el Concurso FOROIDEA (Patrocinado por Caja Madrid). 1997-98.
• Intercambios escolares con:

• El Liceo Ginnasio Statale "G. MELI" de Palermo (Italia). 1996-97.
• ITCG "Luca Pacioli" de Crema (Italia). Curso 1999-2000. (Cf. Apdo. 5.3)
• El I.E.S."Fontexeira" de Muros (La Coruña). 2000-01.
• El Lyceé " Les Eaux Claires" de Grenoble (Francia) 2002.

               El I.E.S. "Santiago Apóstol" posee una dilatada experiencia en labor tutorial. Sus inicios arrancan en la cuidada labor de tutores desarrollada por cada uno de los miembros del reducido claustro, casi familiar, de los primeros años. Esta dedicación continúa en las tareas desarrolladas por los profesores de Formación Profesional –especialmente en FP-I-, para atender la diversidad de alumnos que llegaban desde la E.G.B. y tratar de evitar su abandono. La Unidad de Orientación, creada en el Centro a finales de la década de los ‘80, sistematizó, en parte, esta tarea en la F.P. e hizo extensiva su atención a los grupos que experimentaban la Reforma de las Enseñanzas Medias. Posteriormente el Dpto. de Orientación, creado en virtud de la L.O.G.S.E., asumió esa tradición que se materializa en los planes anuales de: Apoyo al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, de Orientación Académica y Profesional y el Plan de Acción Tutorial.

            Las reuniones periódicas entre Dpto. de Orientación y Profesores-Tutores aseguran la coherencia del Plan de Acción Tutorial, hace posible y facilita su puesta en práctica y evaluación. La sesión semanal de tutoría con alumnos, las tutorías colectivas e individuales con padres, la emisión de los consejos orientadores en la ESO, la orientación personal, académica y profesional, la simulación, grabación y posterior discusión de entrevistas de trabajo o la Bolsa de Trabajo de nuestros titulados, son algunos indicadores de las tareas desarrolladas.

            El Proyecto Educativo de nuestro Instituto, expuesto sintéticamente en el apartado cuarto de esta primera parte, define operativamente nuestro estilo educativo. No obstante, señalaremos aquí algunas características singulares de nuestro Instituto.

• Posee la oferta educativa más amplia de la comarca: ESO, Programa de Diversificación Curricular, dos modalidades de BACHILLERATO, un Programa de Garantía Social y cinco Ciclos Formativos.
• Posee una de las ofertas más amplias de optativas de la zona. Por ejemplo, doce materias en cuarto de la ESO que, a su vez, incluyen tres Iniciaciones Profesionales.
• Optatividad abierta. Respeto a las preferencias de los alumnos en su adjudicación.
• Único bachillerato de la comarca en la modalidad de Tecnología.
• Amplia experiencia que le otorgan 50 años de trabajo. Especialmente en atención a la diversidad.
• Siete profesores del claustro actual imparten docencia en Centros Universitarios.
• Los resultados en las Pruebas de Acceso a la Universidad en el curso 1999-2000 rubrican nuestro trabajo docente y la capacidad de adaptación a las distintas enseñanzas que históricamente ha ido ofertado el Centro. El Centro obtuvo en las Pruebas de Acceso a la Universidad, el curso 1999-2000, el puesto 12º (Junio) y 5º (Septiembre) entre los más de cien Institutos extremeños.
• Bolsa de Trabajo para nuestros titulados desde el curso 1996-97. Esta bolsa está disponible "on-line", desde Mayo de 2003.
• Horario. 8:15 a 2:15, con dos segmentos intermedios de ocio, de 30 y 15 minutos.

4. EL FUTURO DEL INSTITUTO:

            La antigüedad del I.E.S."Santiago Apóstol" constituye una fuente de experiencia que se complementa con el espíritu innovador, con el interés por la formación completa de la persona a través de las actividades académicas, complementarias y extraescolares y con el afán de proyectarse a la comunidad que le ha caracterizado siempre, y que le sigue caracterizando en la actualidad. Los primeros cursillos de formación en los inicios del Instituto, las actuales Jornadas de Humanidades, las emergentes Jornadas Técnicas, la labor de experimentación y anticipación de la Reforma, el desarrollo y ampliación de las nuevas enseñanzas, el interés por la formación continua de sus profesionales y nuestro quehacer educativo diario son ejemplos que así lo avalan.

                El siglo XXI abre toda una serie de interrogantes para nuestro Centro. El ritmo de vértigo con que se producen los cambios sociales nos obliga a ser previsores. El Proyecto Educativo de nuestro Instituto, elaborado, debatido y consensuado por toda la comunidad a lo largo de varios años, echa sus raíces en nuestro pasado y pretende ser un documento programático de carácter prospectivo. La experiencia que nos aportan cincuenta años de trabajo ininterrumpido y la continuidad de varios profesores (algunos de ellos antiguos alumnos), se funden con el quehacer actual -desarrollado en el apartado 3, de esta primera parte- y se proyecta al futuro en nuestro Proyecto Educativo. A continuación exponemos una síntesis del mismo, que fue aprobado en curso 1999-2000, y que recoge nuestra visión futura acerca de las intenciones educadoras de y para nuestra comunidad.

EXTRACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL I.E.S. "SANTIAGO APÓSTOL"

1. Desde la visión unitaria de la cultura, impulsamos, de forma equilibrada e inseparable, los aspectos humanísticos y científicos en la educación, y fieles a nuestras raíces, nos esforzamos en potenciar la Formación Profesional, como una dimensión básica necesaria para la formación de las personas que se preparan para la vida social y profesional.
2. Potenciamos las Actividades Complementarias y Extraescolares como un medio para la formación integral de nuestros/as alumnos/as, y para la práctica de los valores democráticos.
3. Vivimos un clima social agradable, abierto, comunicativo y participativo.
4. Considerando que la labor educadora no se agota con el proceso de enseñanza-aprendizaje; concedemos un alto valor a las tareas de orientación y tutoría.
5. El profesorado se muestra interesado por su Formación Permanente, científica y didáctica, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
6. Fomentamos en nuestro alumnado hábitos de buen comportamiento y habilidades sociales para que puedan desenvolverse con soltura en la sociedad.
7. Creemos en la educación personalizada y nos preocupa la atención a la diversidad de capacidades, motivaciones, intereses... de nuestros alumnos y alumnas.

4.2. OBJETIVOS

        Para desarrollar nuestro Proyecto Educativo contamos con:

• 61 Profesores, distribuidos en:
• Profesores de Ed. Secundaria.
• Profesores Técnicos.
• Profesora de Pedagogía Terapeútica.
• Profesora de Compensación Educativa.
• 10 Personas en Administración y Servicios.
  • Ordenanzas.(3)
  • Oficinas. (3)
  • Limpieza (4)

• Asociación de Madres y Padres de Alumnos. (AMPA).

        Nuestro Centro cuenta, en la actualidad con los siguientes recursos:

• Talleres: Mecánica y Electricidad-Electrónica
• Aula-Taller de Tecnología.
• Cuatro aulas de Informática.
• Laboratorios: Química y CC. Naturales.
• Aulas específicas: Música , Plástica e Idiomas y las correspondientes a los Ciclos Formativos.
• 25 Aulas.
• Gimnasio y dos pistas polideportivas.
• Biblioteca.
• Sala de Profesores.
• Despachos para Departamentos y Familias profesionales.
• Despachos para el equipo directivo.
• Sala de Visitas de padres.
• Oficinas.
• Salón de Actos.
• Conserjería.
• Invernadero.
• Jardines.

Además de los Órganos de carácter Unipersonal o Colegiados de Gobierno, y de los Órganos de Coordinación Didáctica (Dptos. Didácticos, Dpto. de Orientación, Dpto. de Actividades, Comisión de Coordinación Pedagógica...), el I.E.S."Santiago Apóstol" , una amplia oferta educativa en –ya señalada, en el punto 3.1- y con una bolsa de trabajo –on line, desde Mayo de 2003- para sus titulados.