VIDA MORAL Y REFLEXIÓN ÉTICA.    

En esta Sección se subirán cada año los mejores trabajos realizados por los alumnos en el Área.

Resumen del Programa de

 "Vida Moral y Reflexión Ética".

(Documento de Información a los alumnos/as acerca de los aspectos que preceptivamente han de conocer de la Programación).

CONTENIDOS

1. Problemas socioeconómicos y políticos: discriminación / igualdad.                           
2. Los retos éticos de la Ciencia y la Técnica.
3. Problemas éticos de orden personal: la libertad / la religión.
4. Los derechos humanos.
5. Ciudadanía y democracia.
6. Proyectos éticos y movimientos sociales: pacifismo, ecologismo, feminismo.../ el voluntariado.
7. El desarrollo moral: autonomía /heteronomía moral. Dilemas morales.
8. Valores y normas morales como referentes de nuestra vida.
9. La autoridad. El Estado.
10. Los fundamentos de la vida moral: moral, ética, política, derecho, religión.
11. Teorías éticas. Éticas de la felicidad.
12. Éticas del deber.

•  Reflexión sobre los conceptos y problemas trabajados.
•  Desarrollo de expresión oral (hablar en público) y escrita.
•  Comentario de textos y documentos (visuales o escritos).
•  Análisis crítico de opiniones y textos.
•  Desarrollo de la capacidad de síntesis: resúmenes, esquemas...
•  Toma de apuntes.
•  Desarrollo de la capacidad de relacionar ideas o posturas diferentes.

 

• Asistencia.
• Puntualidad, esfuerzo, trabajo diario y corrección en el aula.
• Respeto y tolerancia respecto a posturas distintas a la nuestra.
• Ser activo y responsable ante el trabajo (personal y de grupo).
• Coherencia entre nuestra manera de pensar y hablar con la de actuar.
• Actitud positiva en el centro y el aula, y hacia los compañeros de clase: tolerancia, respeto (a personas y mobiliario), no discriminación...

CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

• * Moral y Ética. Fundamentos de la vida moral.

• * Derechos Humanos.

• * Sociedad y discriminación.

• * Ética política y Ética cívica: valores y normas morales.

• * Proyectos éticos y movimientos sociales.

• * Conciencia moral: heteronomía / autonomía moral. La autoridad.

•  * Reflexión y análisis crítico de los contenidos conceptuales.

• * Convivencia, respeto y tolerancia en el aula y en el Centro.

• * Elaboración de trabajos individuales y grupales. (1)

• * Recopilación de las diferentes actividades en una Carpeta de Trabajo.

• * Libreta de clase: ejercicios, tareas y apuntes.

• * Lectura  y presentación de un trabajo sobre un libro. (1)  

                                        Se realizarán distintas actividades obligatorias en el aula, así como trabajos para casa:

•  De síntesis (esquemas, resúmenes, mapas conceptuales...).

• Análisis (trabajos monograficos, extraer conclusiones de contenidos trabajados, manifestación del espíritu crítico...).

• Debates. 

• Comentarios de textos.

• Trabajos monográficos sobre temas de relevancia ética.

• Exposiciones orales sobre informaciones previamente buscadas y elaboradas: monografías, análisis de textos (comenzando por frases y ampliando progresivamente la extensión y dificultad de los mismos)...

• Dilemas morales.

• Ejercicios de relación de teorías o ideas (señalando semejanzas y diferencias, así como lo positivo y negativo de una u otra).

• Visionado, análisis y estudio grupal de películas: Gattaca, Un mundo feliz... 

            Para  obtener evaluación positiva en el área, será obligatoria la lectura de uno de los libros propuestos por el departamento. La lectura se constatará a través de la entrega de un trabajo (según las normas de presentación del centro) antes del 12 de Marzo.

        Este trabajo incluirá un resumen y un análisis crítico donde se distingan las implicaciones éticas. Para controlar el desarrollo de esta actividad se efectuará la entrega de un anticipo del trabajo (a modo de ensayo) y una puesta en común, sobre los tres primeros capítulos de la obra en cuestión, antes del 15 de Febrero.

  TRABAJOS MONOGRÁFICOS A REALIZAR A LO LARGO DEL CURSO

        Paralelamente al desarrollo de los contenidos del programa, será obligatorio realizar trabajos grupales y/o personales sobre temas monográficos, que los profesores irán concretando:

En principio están previsto los siguientes temas:

1. Informe sobre casos de discriminación en nuestro Centro. (individual). (8 de Octubre)

2. Recogida de constataciones de violaciones de los DD.HH. de la 1ª, 2ª y 3º Generación: medios de Comunicación (prensa, radio, TV...), o a través de Internet. (Cfr. Informe anual de Amnistía Internacional).  (20 de Noviembre. Grupal)

• -    Redactar los artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos que viola.

• -    Idem. los artículos de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.

• -    Idem. los artículos de la Declaración de Derechos del Niño.

• -    Idem. los artículos del Título I (artículos 10 a 38) de la Constitución Española que vulnera.

• ( Describir el hecho, situarlo -dónde, cuando, cómo ocurrió-, describir en qué consiste la violación del derecho, qué derecho concreto conculca y a qué generación pertenece).

• *    Opción II: Listado de empresas que explotan niños o adultos en otros países, mediante salarios miserables, sin derechos sindicales... con objeto de aumentar beneficios.

• 3.    Análisis crítico del visionado de la película: GATTACA.

• 4.    Aportaciones de la Cumbre de Johanesburgo al "Desarrollo Sostenible". Relación con las cumbres de Río de Janeiro y Kioto. La Agenda 21. (Grupal. 5 de Marzo).

• 5.    Recopilar códigos éticos de algunas profesiones: Juramento hipocrático...

• 6.    Consumismo. Introducción teórica acerca de consumo, consumo ostentoso, consumismo, consecuencias del consumismo y "qué puedo hacer y mis amigos para frenar el consumismo.

• *    Opción I: Análisis de un anuncio. EStudio de a qué funciones de la publicidad sirve ese anuncio. 

• *    Opción II: Consumo de sustancias tóxicas: Drogas. Estudio de una droga. Estudio de la sustancia, análisis de su historia, efectos, toxicidad, peligro y soluciones. (Base en www.sindrogas.com 

•  7.    Trabajos monográficos, en grupos, sobre algún tema del programa: ecologismo, ética cívica...

        Los trabajos monográficos deberán seguir las "Normas de Presentación de Trabajos" que están establecidas en los Proyectos Curriculares de la ESO y Bachillerato del Instituto. En cualquier caso, tendrán la siguiente estructura:

• Portada.                        Datos del Trabajo y del/los alumnos/as que lo realizan (una página)

• Índice.                           Media página.

• Introducción.               (Justificación del trabajo, explicación de lo que voy a hacer...) Media página.

• Desarrollo del tema.  El trabajo, propiamente dicho. (una página o página y media)

• Crítica.                         De media página a una página.

• Conclusiones.              Media página.

• Bibliografía.               Media página.

Notas: 

• Estos trabajos, una vez corregidos serán expuestos en clase en forma de Simposio, Panel, Mesa Redonda o Debate.

• En algunos trabajos, en función del tema a tratar,  se podrá suprimir alguno de estos apartados. El profesor/a del área señalará oportunamente el apartado que no fuera obligatorio desarrollar.

• Los trabajos, sobre algún tema del programa, con base en el libro de texto, incluirán un esquema.

• Estos trabajos, una vez corregidos se guardarán en una carpeta, junto a los dilemas morales propuestos en clase, los comentarios de textos, el trabajo sobre el libro/s de lectura y los documentos del área que el alumno/a vaya recopilando (Declaración de DD.HH., Agenda 21, ...)

• Los mejores trabajos serán subidos a esta web.

• * Resumen y análisis crítico de un libro (individual). Trabajo por escrito y posterior exposición.

• * Tratamiento de la información, al preparar un tema y luego exponerlo (por grupos).

• * Trabajo desarrollado en las diferentes actividades planteadas: participación en debates, comentarios de textos, lectura de libros, exposiciones en el aula...

• * Ejercicios de clase orales y escritos. 

• * Trabajos monográficos (al menos uno por evaluación), donde se evaluará el conocimiento de los conceptos, la capacidad para comentar un texto, y la capacidad de reflexión, para relacionar ideas y el pensamiento creativo.

• * Revisión y valoración del cuaderno de clase (apuntes/ejercicios), y la carpeta de actividades (monografías, documentos, dilemas morales, comentarios de texto...)

• * Preguntas (orales o por escrito) sobre los ejercicios de clase o enviados para realizar en  casa.

• * Preguntas (orales o por escrito) sobre conceptos ya trabajados en clase.

• * Comentario de textos y documentos con aprovechamiento.

• * Actitud en el aula y en el centro.

•  Se valorará la comprensión de los contenidos trabajados así como la reflexión profunda sobre ellos.

•  El comportamiento serio y responsable en clase: la puntualidad, la realización de las tareas encomendadas, libreta de trabajo, carpeta de actividades y la participación activa y enriquecedora en las mismas.

•  Capacidad para trabajar individualmente y en grupo, así como para participar en la clase.

•  Capacidad para leer, comprender, sintetizar y analizar textos y exponer en público.

•  Capacidad para desarrollar opiniones propias y espíritu crítico, sin que esto impida en ningún caso respetar las opiniones de los demás.

• Valoración del trabajo de aula y el realizado en su casa.

• Actitud positiva hacia el diálogo.

• Actitud general demostrada hacia el trabajo escolar.

• Respeto y valoración de las opiniones diferentes.

• Respeto a los compañeros y miembros de la comunidad docente.

Calificación:

                Se otorgará una ponderación del 30% a los contenidos actitudinales, quedando el restante 70% para los contenidos procedimentales y conceptuales.

            De ese 70%, se reservará un 30% para los ejercicios escritos de evaluación, dejando el 40% restante para actividades de clase.

        En el trabajo escrito sobre la lectura del libro, el resumen se valorará un 50% y el análisis crítico otro 50%. También se valorará la exposición oral o puesta en común.

•  Se prestará especial atención a la expresión oral (exposiciones, puestas en común, debates, etc.) y a la expresión escrita, incluyendo aquí el esfuerzo por mejorar la ortografía (cada falta de ortografía en un trabajo o ejercicio escrito será penalizada con 0,25 puntos).

BIBLIOGRAFÍA

        Se utilizará como libro de texto: 

                        CORTINA, Adela y otros (2003): Ética. Santillana, Madrid.

        Como libro de LECTURA OBLIGATORIA recomendamos, al menos uno, de entre los siguientes:

        Se podrá leer un segundo libro y hacer su correspondiente informe crítico, con carácter voluntario (*), a elegir entre los siguiente títulos:

       (*)  Este trabajo se entregaría en el 3º Trimestre, antes de finalizar el mes de Mayo..

        Además se usarán documentos de diverso tipo y formato que puedan servir al desarrollo, reflexión, estudio y profundización de los contenidos contemplados en la programación. (Declaración Universal de los Derechos Humanos, Agenda 21, etc.) 

TRABAJO RELATIVO A LA LECTURA DEL LIBRO:

        Para poder obtener evaluación positiva en la materia, será obligatoria la lectura de uno de los libros propuestos por el Departamento. La lectura se constatará a través de la entrega de un trabajo (según las normas de presentación del centro) antes del 21 de Febrero.

        Este trabajo incluirá un resumen y un análisis crítico donde se distingan las implicaciones éticas. Para controlar el desarrollo de esta actividad se efectuará la entrega de un anticipo del trabajo y una puesta en común, sobre los tres primeros capítulos de la obra en cuestión, antes del 30 de enero.

        Una vez leído el libro, habrá que hacer una recensión o informe crítico del mismo. Una recensión es un resumen del libro y una valoración crítica del mismo, que permita a otras personas, sin haberlo leído, conocer su contenido. Este trabajo se deberá hacer siguiendo los resúmenes " en sucio" que hay que ir haciendo durante la lectura cada capítulo. Por tanto, para hacer el trabajo no debería hacer falta volver a mirar el libro.

        El trabajo constará, al menos, de estas partes:

• * Ficha del libro: AUTOR, Título, Editorial, Ciudad, fecha de publicación (primer folio)

• * Importancia, actualidad,... del autor y del tema del libro. (primer folio)

• * Resumir el contenido del libro, bien por capítulos, partes o algún otro criterio de unidad. (segundo y tercer folio)

• * Crítica del libro: ( tercer folio)

  • De la forma y del contenido: 

    • Por ejemplo, tipo y tamaño de letra, tipo de papel (satinado, reciclado,...), dificultad de comprensión, ...

    • Descripción y análisis de algunos personajes centrales de libro, fundamentalmente de sus actitudes y comportamientos; relaciones sociales entre los personajes. Crítica de situaciones injustas que aparezcan en el texto. 

    • Descubrir relaciones, implicaciones o problemas éticos que se plantean: ecologismo, sexismo u otras formas de discriminación, consumismo, alusión a los DD.HH.,  

    •     Qué aporta el texto  a tu formación y crecimiento  como persona,   que argumentos son discutibles, descubrir los valores o antivalores presenta, etc.

        Elaborar este trabajo supone más pensar que escribir. Su extensión no superará los tres folios, mecanografiados por una cara a doble espacio. Si se hace con un procesador de textos, el tipo de letra será Times New Roman de 12 puntos, a doble espacio, justificados ambos márgenes con los preestablecidos por dicho procesador.

            En el trabajo, se seguirán las normas que conocéis en el Instituto sobre "Presentación de Trabajos": Portada, Índice, Bibliografía, Limpieza, márgenes, ortografía, etc.

COMENTARIO DE TEXTOS.

        Con objeto de que los alumnos y alumnas conozcan la técnica del "Comentario de Texto", desarrollen su sentido crítico y practiquen este procedimiento, a lo largo del curso se incidirá en esta técnica. Paralelamente el entrenamiento contribuirá a la preparación de los alumnos y alumnas para enfrentarse a comentarios de textos históricos, filosóficos y literarios en etapas posteriores de su formación. Del mismo modo les irá preparando para comentar críticamente las noticias de los medios de comunicación, especialmente la prensa, la radio y la TV.

        Con esta finalidad, el último trimestre del curso, se comentarán varios textos relacionados con los temas del área que se estén estudiando, o que se hayan estudiado. De esta forma se pretende que los alumnos transfieran sus aprendizajes y los contrasten con la realidad del texto y/o de la vida diaria.

       Apartados que hay considerar en el comentario de un texto desde el punto de vista de la materia de Ética y Filosofía.

• -    Idea principal.

• -    Ideas secundarias, relacionadas entre si y con la principal.

• -    Explicación de esas ideas encontradas en el texto, aplicando los conocimientos que se han adquirido en la materia.

• -    Comentario del punto anterior, relacionándolo con otras ideas conocidas o estudiadas, o con cualquier aspecto de cultura general que tenga alguna relación (resulte oportuno).

• -    Opinión personal apoyándola con argumentos.

       NOTA: Estos apartados no es necesario presentarlos de manera compartimentada. Son simples ayudas para aprender a utilizar la técnica. Una vez que se domine, es preferible que el comentario quede como un texto unificado en un "todo" argumental.