PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) DEL IES "SANTIAGO APÓSTOL".

    Objetivos.

    Contenidos.

    Ámbitos de actuación.

   Funciones del profesor tutor.

 OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

            El OBJETIVO FUNDAMENTAL del Plan de Acción Tutorial será el de contribuir al desarrollo personal del alumno. Esto implica abarcar cuatro dimensiones:

        El Plan de Acción Tutorial persigue los siguientes objetivos  específicos:

 1.     Facilitar la integración de los alumnos en su grupo, en su clase y en la vida del Instituto, fomentando en ellos el desarrollo de actitudes participativas.

2.     Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3.    Colaborar y asesorar a los tutores en la planificación de actividades para el desarrollo de la función tutorial; así como, en materia de organización, agrupamiento y dinámica de grupos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de actitudes, intereses y motivaciones de los alumnos/as.

4.    Contribuir a la dimensión moral y cívica de la educación y en general, al desarrollo de los ejes transversales al currículo.

5.    Promover la cooperación entre el Centro y la familia para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los/as alumnos/as.

6.    Contribuir al desarrollo, en los/as alumnos/as, de actitudes y comportamientos personales y sociales positivos., de su autoestima y sus capacidades afectivas, morales, estéticas... como "motor de su maduración personal.

7.    Colaborar con los profesores y familias en el afrontamiento de problemas: comportamientos asociales, pre-delictivos, conductas disruptivas, inadaptaciones, adicciones a drogas, abandonos, fracasos escolares, etc; con objeto de prevenir el riesgo de conductas perjudiciales para el individuo y para la sociedad.

8.    Facilitar a los profesores la utilización de técnicas específicas instruccionales relativas a hábitos de trabajo, técnicas de estudio, programas de enseñar a pensar, manejo de símbolos abstractos...

9..    Facilitar la toma de decisiones del alumno/a respecto de su futuro académico y profesional.

 CONTENIDOS.

            El plan de Acción tutorial para el IES "Santiago Apóstol" se estructura en los siguientes bloques de contenido:

I.-Acogida, integración y convivencia.

              -     Acogida, conocimiento del grupo.

               -     Organización, funcionamiento y normas de convivencia.

     -     Reunión con los padres. 

               -     Elección de delegado. 

II.-Conocimiento de sí mismo.

            -    Académico.              -    Personal.

              -    Social.                       -    Autoestima, autovaloración.        

III.-Técnicas de Trabajo intelectual y estudio:

        -     Hábitos y técnicas de trabajo intelectual:

                        • Condiciones ambientales

           • Planificación del estudio.

                        • Técnicas de lectura, subrayado, resumen, esquemas, etc.

        -      Los métodos de estudio. 

        -     La colaboración de los padres ante el estudio.

        -     Preparación y desarrollo de técnicas de recuerdo y memoria.

IV.-Habilidades sociales.

        -    Participación en el centro. (grupo, actividades extraescolares.)

        -    Normas de comportamiento y reglas de cortesía.

        -    Conflictos.

        -    Respeto, tolerancia y valoración positiva del otro.

        -    Relaciones sociales (con adultos, compañeros, etc.).

VII.-Proceso de toma de decisiones.

        -    (Auto-orientación).          -     Qué puedo.         -     Qué quiero.

         -     Qué me dejan.                  -     Qué hay.             -     El papel de los padres.

VIII.- Conocimiento del sistema productivo y laboral.

       -    Requisitos y condiciones laborales.

        -    Relación estudios y profesiones.

        -    El futuro de los cambios profesionales.

IX.-Temas de interés.

        - A definir en cada caso según intereses y necesidades de los alumnos.

X.-Temas Transversales.

XI.- Tutoría con padres.

XII.- Evaluación de la actividad tutorial.

 Ámbitos de actuación de la acción tutorial.

      Todo profesor debe ir más allá de la mera instrucción, y por tanto consideramos a la función tutorial como parte inherente a la acción educativa, de tal modo que sin tutoría no existe educación.

        La acción tutorial no puede reducirse a las actividades de tutoría grupal. Por ello, consideramos fundamental que las actividades de tutoría se planifiquen (bajo el apoyo, coordinación y asesoramiento del Departamento de Orientación) en los distintos niveles de actuación, donde en cada uno intervengan los distintos órganos del instituto y se responsabilicen los profesionales correspondientes.

        La constitución y funcionamiento de equipos educativos, junto con la coordinación tutorial, es la mejor forma de garantizar la adecuada aplicación del P.A.T.

Los ámbitos en los que ha de actuarse de acuerdo con el P.A.T. son:

A.     En el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje por parte del equipo educativo de un mismo grupo, para asegurar la coherencia y unidad de su práctica educativa.

B.     En favorecer los procesos de inserción y participación del alumnado en la dinámica del instituto.

C.     En los procesos de seguimiento y relación personal con el alumno y alumna como continuo del seguimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje.

D.     En las actuaciones en relación con las familias, con objeto de: 

            -    Intercambiar información sobre el alumno o alumna y su proceso educativo.

            -    Llegar a una coherencia educativa basada en apoyos mutuos.

            -    Implicar a los padres y madres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.

            -    Orientarlos sobre algún tema específico de la educación de los hijos que les preocupe, analizándolo y formulando un plan de intervención. En definitiva la información a intercambiar con los padres es aquella que sea susceptible de ser transformada en acciones pedagógicas y que sirvan al proceso educativo del alumno.

     Acrónimos Utilizados en la Web.

             El tutor desarrollará sus funciones en relación con: los profesores, los padres y los alumnos.

    FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON LOS PROFESORES:

a)     Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de estudios y en colaboración con el Departamento de Orientación del Instituto.

b)     Coordinar con el resto de los profesores las acciones educativas, para dar coherencia a la programación y a la práctica docente de acuerdo con los diferentes planes y proyectos que rigen en el instituto.

c)     Colaborar con el D.O. en el proceso de toma de decisiones relativas a adaptaciones curriculares, diversificación curricular, y a la intervención educativa particular con cada alumno.

d)     Elaborar informes evaluativos de dichos alumnos.

e)     Intervenir y tratar con quién corresponda sobre los problemas que el grupo de alumnos pueda plantear.

 f) Coordinar el proceso de evaluación de su grupo de alumnos, adoptando las medidas necesarias.

g)     Colaborar en la evaluación del P.A.T.

h)     Elaborar el Consejo orientador, en colaboración con el D.O., oído el equipo educativo y con la supervisión del Director del instituto.

i)     Programar, siguiendo las líneas generales marcadas por el Plan de Acción tutorial, las actividades de tutoría más acorde con su grupo de alumnos.

     Acrónimos Utilizados en la Web.

    FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON LOS PADRES:

a)     Coordinar la información entre los profesores, los alumnos y sus familias, para lograr la integración y coherencia de las actuaciones educativas.

b)     Informar a las familias de los programas, proyectos y, en general, de la organización del centro y de cualquier aspecto que pueda afectar al alumno.

  c)     Intercambiar información acerca del alumno que sea relevante para su proceso formativo, oírles antes de la toma de decisiones sobre actividades de apoyo, adaptaciones curriculares y diversificaciones curriculares, buscando su participación e implicación.

d)     Orientarlos en todo lo concerniente a la educación de su hijo/a siempre que se considere necesario o a petición suya.

e)     Informarles periódicamente de la marcha académica de su hijo/a.

     Acrónimos Utilizados en la Web.

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 FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL GRUPO DE ALUMNOS:

a)     Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.

b)     Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

c)     Atender y, en lo posible, anticiparse a las dificultades más generales de aprendizaje de los alumnos, así como a sus necesidades educativas específicas, para proceder a la correspondiente adecuación personal del currículo.

d)     Colaborar, junto con el Departamento de Orientación, en las adaptaciones curriculares y la intervención educativa específica con los alumnos que lo necesiten.

e)     Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos y, teniendo en cuenta los informes de otros profesores, adoptar la decisión acerca de su promoción de un Ciclo a otro.

f)     Coordinar con los demás profesores del grupo docente la coherencia de la propia Programación y de la práctica docente con el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y la Programación anual del centro.

g)     Contribuir a la cooperación educativa entre el profesor y los padres de los alumnos.("Orientación y tutoría").

     Acrónimos Utilizados en la Web.

Coordinación de tutores o tutoras. 

        La coordinación de tutores o tutoras es imprescindible para desarrollar el P.A.T.. Cuando éste se refiere a un ciclo o nivel educativo, dicha coordinación será responsabilidad del Jefe de Estudios con la colaboración y asesoramiento del D.O. Esta coordinación se asegurará a través de las sesiones de Tutoría y Orientación (T.O.).

        Algunos aspectos fundamentales que pueden tratarse en las sesiones de coordinación son:

            - La programación de actividades de la tutoría de grupo acordando criterios, instrumentos y materiales de actuación, que permitan dar coherencia a las actuaciones tutoriales de un mismo ciclo o etapa, para evitar repeticiones de contenidos y actividades y poder planificar una profundización y tratamiento adecuado de los temas que se consideren necesarios.

            - El diseño del plan de acogida de los alumnos, así como, la información que se considera pertinente hacer llegar a la familia.

            - Actuación en relación a los procesos evaluativos y de las juntas de evaluación: cómo enfocar la sesión, criterios a tener en cuenta en la evaluación, cómo y cuá:ndo intervendrán los delegados, qué documentos pueden resultar útiles para el desarrollo de la sesión, etc.

            - Elección de delegado o delegada, o de otros cargos de participación que se consideren indispensables, cómo representar al grupo en otras estancias, participar en las actividades extra-escolares, etc.

     Acrónimos Utilizados en la Web.

        El D.O. contribuirá al desarrollo del Plan de Acción Tutorial bajo la coordinación del Jefe de Estudios. En esta línea de colaboración, se establecerá un calendario de reuniones de coordinación, con una periodicidad mínima mensual, de una hora de duración.

            Las sesiones de TO. se desarrollarán semanalmente, distanciándose progresivamente a medida que se va desarrollando el PAT. El desarrollo de la sesión de TO seguirá este esquema:

            1) Evaluación y análisis de la sesión anterior:

            2) Aspectos teórico-prácticos relativos al proceso de enseñanza-aprendizaje.

            3) Propuesta de la/s sesión/es de tutoría grupales siguiente/s:

            4) Problemas en el grupo-aula.

            5) Ruegos y preguntas. Sugerencias.

            6) Varios / Circulación de información vertical/horizontal en el instituto.

C) RELACIÓN TUTOR-PADRES.

        Los tutores tendrán asignada en su horario lectivo una hora semanal para la atención a padres y comunicación recíproca.

Actuaciones grupales:

- Carta de presentación a los padres, reunión inicial de toma de contacto personal, informaciones periódicas académico-profesionales, etc.

        Los tutores, auténticos protagonistas de la educación y, por tanto, de la orientación de sus alumnos/as, desarrollarán la programación en la hora de tutoría semanal incluida en sus horarios y atenderán grupal e individualmente la problemática puntual que pudiera presentárseles.

        El Jefe de Estudios coordinará y hará el seguimiento del Plan de Acción Tutorial: para ello, convocará a los tutores en la hora de tutoría -o en una hora de "TC", con el objeto de tratar las cuestiones administrativas, académicas y disciplinarias.

        Además de las Sesiones de Evaluación (incluida la Evaluación 0), los tutores, la Jefatura de Estudios o el Dpto. de Orientación convocarán las reuniones del Equipo Educativo de su grupo, cuando alguna situación del mismo lo requiera: aprovechamiento escolar, seguimiento académico, implantación de ACIs, actuación sobre el clima social del grupo.

        El Orientador se entrevistará con los padres de los alumnos/as que presenten algún tipo de dificultades y con los que es preceptivo hacerlo: candidatos al PDC, al Programa de Garantía Social, ACIs. etc. En todo caso, estará presente en la primera reunión general de los padres y tutores (presentación del Centro) y en la específica de 3º/4ª de ESO con motivo de la presentación de itinerarios académicos y profesionales, celebrada en el mes de a                                                                                                                                                                  bril.

     Acrónimos Utilizados en la Web.

        Al igual que el Proyecto Curricular, el PAT será evaluado anualmente por los alumnos y por los profesores tutores, de acuerdo con las instrucciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica.