LEER... ¿POR QUÉ?
Magdalena Ortiz Macías
Directora de la
Biblioteca Municipal Juan Pablo Forner.
Mérida
No
siempre se ha tenido tanto interés por la lectura como en la actualidad. Muchos
recordamos cómo había padres que preferían que sus hijos estuvieran estudiando,
estuvieran, al menos, delante de un libro de texto, antes que estar “perdiendo
el tiempo delante de un libro de lectura”. Incluso se tenía la idea de que los gobernantes preferían tener una población “no lectora” ciudadanos fáciles de dirigir y de convencer,
ciudadanos que no pensaran demasiado.
Se pensaba que quienes leían tenían la
cabeza llenas de pájaros, estaban fuera de la realidad , eran más, personajes
de ficción que de realidad... no había que hacerles caso.
En
la actualidad, las cosas van cambiando y estamos viviendo los mejores años de
promoción y fomento de la lectura:
Bibliotecas, centro escolares, editores, autoridades ... todos están
potenciando y anunciando que hay que leer porque leer es bueno.
¿Por qué leer es bueno?
Se
ha teorizado mucho sobre esta idea, frases hechas como “leer te da más”, “todo
está en los libros”, “leer es viajar”, etc. dicen la importancia de leer.
Sirva lo siguiente para que reflexionemos del por qué leer es bueno:
Leer
es un instrumento de aprendizaje, de interiorización de valores, es una fuente
de entretenimiento y de desarrollo intelectual en cualquier situación de la
vida.
Leer, además de entretener, educa, desarrolla valores, mejora el conocimiento del lenguaje y el idioma, hace individuos cada vez más capaces de expresarse, de defender sus ideas, de conocer diferentes planteamientos sobre un mismo tema, de llevar a cabo diversas soluciones a una misma situación.
El
filósofo José Antonio Marina, apunta que leer es muy importante no sólo
porque divierta sino por algo mucho
más radical: la inteligencia humana es
una inteligencia lingüística, sólo gracias al lenguaje podemos desarrollar ,
comprender el mundo, inventar, convivir, aclarar nuestros sentimientos... Una
inteligencia llena de imágenes y vacía de palabras, es una inteligencia inútil.
Muchos profesores “animan” a leer exigiendo una serie de lecturas obligatorias, libros que hay que leer y del cual se va a realizar un examen. Desde el punto de vista bibliotecario, estos profesores están potenciando el que los jóvenes rechacen la lectura por varios motivos, uno de ellos es el carácter de obligatoriedad de este hecho y todo lo que sea obligatorio en la juventud se rechaza por principios. Además, se suelen obligar a leer libros “clásicos que forman parte de la historia de la literatura”, lo que llamamos lecturas obligatorias porque se consideran imprescindibles para aprobar una asignatura; además la cuestión se recrudece cuando estas lecturas van acompañada de la realización de un examen, por supuesto también obligatorio. ¿Quizás es invitar a leer con un sentido formativo y académico?
El
punto de vista de fomentar la lectura
desde las bibliotecas es diferente, nuestro principal interés es leer por
gusto, por disfrute personal porque se quiere. En la Biblioteca nada es
obligatorio, se leen los temas, los libros que se quiere, cada lector elige lo
que desee y por los motivos que
convenzan a cada uno.
Y es que leer es una tarea lenta, difícil, porque como apuntábamos antes, la lectura es un proceso de interiorización y en la actualidad estamos en un mundo superficial de imágenes rápidas; la lectura implica un ejercicio de reflexión y esto exige un esfuerzo: leer no es una tarea fácil. La lectura tiene muchos enemigos.
¿Cuáles son los enemigos de la lectura?
1. Vivimos en una sociedad fácil donde tanto los niños como lo jóvenes tienen “de todo”, una sociedad basada en tener, comprar y adquirir, donde los padres queremos que nuestros hijos tengan todo lo que nosostros no pudimos tener.
En este tipo de sociedad actual los retos, los esfuerzos, el desarrollo intelectual, la capacidad de reflexión, el proceso de interiorización que supone leer ha perdido valor. Se vive más lo exterior, lo sensual, lo material.
2.
– La obligatoriedad en la lectura es un enemigo muy claro. Llego a pensar que
sería mejor “prohibir” la lectura. ¿Y
si encerráramos buenos e interesantes
libros en un armario y prohibiéramos el que se leyeran? posiblemente diera
mejor resultado que el obligar a los jóvenes a leer, y mucho más a leer libros
concretos.
3. – Los niños y los jóvenes tienen mucha vida fuera de casa: actividades extraescolares en los colegios, talleres, actividades deportivas, musicales.... NO se tiene tiempo para leer.
4.
– Es más fácil ver la televisión, jugar con las videoconsolas, conectarse a
Internet que introducirse en un libro. Las primeras opciones son más fáciles,
todo viene dado, la lectura supone un mayor esfuerzo intelectual por muy fácil
o divertido que sea el libro.
5.
– Ya apuntamos anteriormente que leer no es fácil y lo complicado y difícil
nadie lo quiere.
6. – Experiencias negativas e insatisfactoria en los inicios de actividades lectoras: “malos” libros, obligatoriedad, críticas negativas a los comentarios de la lectura...
El fomento de la lectura
La animación o fomento de la lectura son actividades que se proponen el acercamiento y la profundización en los libros de una forma lúdica y placentera; pretende conseguir un hábito lector como forma de vida. La animación a la lectura busca métodos que permitan al individuo adquirir un comportamiento lector. En estas actividades participa un animador y un número determinado de personas con un objetivo fundamental: hacer lectores.
La animación a la lectura suponen una serie de actividades de las que nos hacemos eco todas las personas, grupos o instituciones interesados en promocionar la lectura con el convencimiento claro de que las personas que leen “son diferentes”.
Estas actividades de animación lectora tienen una serie de ventajas que son interesantes conocerlas para desarrollarlas:
Mejoran la calidad y comprensión de los escolares; crean un clima positivo, lúdico y favorable en los centros de enseñanza; Reduce los periodos de ocio y entretenimiento de los alumnos en detrimento de la televisión, la calle y el aburrimiento; enseña a valorar, a respetar a cuidar el
material bibliográfico; los jóvenes toman conciencia de la importancia de los libros; sirve para compartir sentimientos, experiencias, gustos, etc.
La Biblioteca Pública
Las bibliotecas públicas municipales son
centros de formación, cultura y ocio que pretenden fomentar la lectura entre usuarios reales y potenciales.
En la actualidad en
las bibliotecas públicas no
se trabaja sólo para niños y jóvenes
porque este sector de población ya tienen sus lugares donde encontrar libros y
donde poder leer, tienen bibliotecas escolares, bibliotecas de aula, profesores
implicado en su educación lectora, talleres literarios, aulas literarias....
son los adultos, los ciudadanos “de a pie” los que necesitan el interés y la
preocupación para tener la posibilidad de acercarse a la lectura y de que los
libros se acerquen a ellos.
Por eso, en la Biblioteca Municipal “Juan Pablo Forner” de Mérida se realizan continuamente actividades culturales y existen talleres permanentes cuyo adjetivo fundamental es potenciar y animar a la lectura, existe, por ejemplo un club de lectura de adultos formado por 65 personas dividido en dos grupos, y cada quince días se reúnen para comentar el libro previamente leído en casa.
Encuentros con autor, exposiciones, cine y teatro
basados en libro, circuitos literarios, son actividades paralelas que se
desarrollan en la biblioteca pensadas para usuarios adultos.
¿Y los jóvenes?
Son los usuarios más numerosos de la
Biblioteca, en horario de tarde las salas de la Biblioteca están llenas de
jóvenes que utilizan el servicio de consulta, el préstamo de libros revistas o
audiovisuales, el acceso a Internet, las salas de estudio... Pero sin embargo
es el sector que menos se presta a participar en actividades culturales,
talleres, etc. Quizás porque la biblioteca no sabe “llegar” a ellos o quizás
porque sus intereses no estén relacionados con los libros fuera de los que ya
les exigen en sus centros escolares.
Es conveniente recalcar la sorpresa y el
interés que muestran los jóvenes cuando conocen todos los recursos que la
biblioteca puede ofrecerles: revistas divulgativas, científicas, materiales
audiovisuales (DVD, videos, CD-audios, CD-ROM), libros de todos
los temas, materias, etc. libros de consulta, obras de referencia, boletines
oficiales, todos los periódicos nacionales, regionales y locales, acceso
gratuito a Internet, actividades culturales y de promoción a la lectura.
En la Biblioteca Municipal de Mérida hemos
organizado muchas actividades en los que los jóvenes han participado : Taller de teatro, Taller de prensa,
certámenes de narrativa, concursos para buscar el logotipo o el ex-libris de la
Biblioteca, etc. en todas las ocasiones
hubo una presencia juvenil de lo más enriquecedora, la relación entre ellos
y la Biblioteca supuso descubrir otra
forma de entender la lectura y conocerla desde una perspectiva lúdica, agradable, formativa, divertida y y pedagógica.
Quiero
destacar una de las actividades más importantes por su carácter
pedagógico, es la Formación de usuarios. Es una actividad que la Biblioteca ofrece a los centros escolares de
secundaria para que los alumnos conozcan todos los recursos y servicios que la
Biblioteca puede ofrecerles, la conozcan y les sirva para ser independientes y
autónomos en su utilización.
La formación de usuarios se
lleva a cabo en una o varias sesiones, según la profundidad que se quiera
alcanzar en estos conocimientos. En la actualidad se hace mucho hincapié en las
búsquedas informatizadas, en el acceso
a Internet y en la presentación de todas las secciones y los recursos documentales, bibliográficos,
audiovisuales e informáticos existentes en el centro.
Las bibliotecas municipales
deben hacer un esfuerzo importante por llegar a los jóvenes, por conocer sus
intereses culturales y sociales, por programar actividades de promoción y
fomento de la lectura que sea de su interés con el fin de que tengan una
perspectiva diferente del libro y de la lectura de la que les ofrecen, obligatoriamente, en sus centros de enseñanza.
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